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在会计人才培养的过程中，会计实训是重要的组成部分，培养具有较高应用能力的会计人才是其培养的目标，因此对会计实训的教学模式进行创新是必然趋势，在新型的实训教学中，应该以学生自主学习为主，教师在实训过程中主要对学生进行引导和辅助，对一些落后的教学手段和方法应该进行及时地改进，鼓励学生进行独立自主地思考，发挥其主观能动性。高校的会计实训教学创新主要从以下几个方面进行。
1.创新实训教学理念。培养新型的应用型人才首先应该确立新型的教学理念，打破传统教学模式的框架，对实训教学给予足够的重视度，提高会计实训知识的同时与会计理论知识相结合。会计专业是一门应用型非常强的学科，对会计专业人才的培养应该在注重理论知识之外结合实训教学。另外，对会计专业学生创新思维的培养也不可忽视。只有认识到会计实训的重要性才能让会计实训真正发挥作用，在会计实训教学方法和课程建设等方面都需要不断地完善。
2. 培养创新精神。创新精神的精神，是指“人的意识、思维活动和一般心理状态”。②创新精神指体现创新的意识、思维活动和一般心理状态。显然，创新精神包括内容广泛的概念，它包括创新意识、创新思维活动和创新的一般心理状态等。 创新精神表现在各个方面，主要包括：（1）求知精神，渴望获得知识，对知识有好奇心，对新事物反应敏感，对真知执著追求；（2）求异精神，追求新异事物，善于无中生有，有中生无，无疑生疑，无路找路；（3）探索精神，精于弄清是非，凡事要明辩是什么？为什么？是否正确？（4）攀登精神，百折不挠勇往直前，为追求发现、发明、革新、开拓，不畏困难和曲折，以顽强的意志、毅力，不断攀登创新的高峰；（5）冒险精神，甘当风险、不畏挫折和失败去追求创新，肩负创新责任感、民族使命感、事业心，能经受风险、挫折和失败，以坚韧顽强的性格坚持创新；（6）献身精神，心怀远大理想和坚强信念，不计较个人名利，甘于付出心血、智慧和汗水，有时是生命的代价，去追求创新和乐于创新，不断取得创新成果，为和谐社会建设作出贡献。
3.完善会计实训课程体系。在会计实训中，应将会计电算化和手工会计结合到一起，两种实训同时进行，同一套研究用手工和计算机分别进行，因为实验内容和步骤都是相同的，得到的最后结果也应该是相同的，这样可以提高学生的手工会计和会计电算化能力。在这个过程中可以培养学生对问题的独立思考能力，对于出现的问题及时解决。在教学体系上，高校需要从人才培养的整体性出发，建立科学完善的会计实训课程体系，对学生的实践能力和创新能力进行着重的培养，各个环节之间的衔接应该顺畅，逐步帮助学生建立知识结构体系，将所学的知识进行融汇贯通。
4.强化课程与实训之间的联系。合理、系统的课程和实训安排能帮助学生系统的学习专业知识，不应该将实训安排在学生的毕业阶段，在进行完一些基础课程的讲解之后，就应该安排一定的时间让学生进行实训，这样刚学过的知识还能记清楚，此时进行会计实训能帮助学生更加深刻地对知识进行理解，课程与实训之间的联系也更加密切。比如在学习完《会计电算化》之后应该安排一到两周的时间进行上机操作，充足的上机时间能帮助学生更好地应用软件，从而达到理论结合实践的目的。
5.培养学生的职业判断能力。职业判断能力形成的基础是扎实的理论知识和实践能力，培养学生的职业判断能力时应该增加实训材料，将一些会计人员所必须的会计要素融入到实训教材中，充分发挥学生的独立思考能力，在学生出现错误的时候对其进行引导。以学生为中心，创造会计职业环境，让学生在这样的环境中体验会计人员的工作，培养职业判断能力。
6.培养创新能力。创新能力的能力，是指“能胜任某项任务的主观条件”。③创新能力是指能胜任某项创新任务的主观条件。创新能力主要包括创新思维能力、创新技术能力和创新实践能力。
（1）创新思维能力。创新思维是创新的基本前提。我们必须摆脱直线思维、惯性思维的束缚，以马克思主义认识论为指导，培养创新思维。创新思维方式主要有：辩证思维，逻辑思维，发散思维，逆向思维（反向思维），转向思维，求异思维，换位思维，否定思维，质疑思维（问题思维），横向思维，纵向思维，跨越思维，收敛思维（求同思维、聚合思维），系统思维，创优思维，联想思维，移植思维，想象思维，直觉思维，灵感思维等。
（2）创新技术能力。创新技术是创新的条件。创新技术能力包括：获取信息的能力，信息加工的能力，处理信息的能力，动手操作的能力，与他人合作的能力，善于捕捉新技法的能力等。为了培养创新技术能力需要每个学生学习、熟悉与掌握会计核算基本技能。掌握会计核算基本技能的要求是：熟悉经济业务的处理过程；掌握会计核算程序；学习会计核算的基本方法；学习与会计核算相关的法规；学习与会计核算相关的其他知识；学习会计人员应具有的工作作风。在此基础上进一步培养学生的创新技术能力。
（3）创新实践能力。实践能力是实际工作的能力。它包括业务能力、合作能力、协调能力、社交能力、竞争能力和组织能力等。会计专业的业务能力包括：核算能力，正确地编制会计凭证，登记会计账簿，计算成本和利润，编制会计报表，处理其他会计事项；管理能力，正确地进行会计的预测、决策、预算（计划）、控制、检查、考核和分析。这些从事实际工作应具有的能力，学生在校期间在教学过程中，不仅要知道相关的知识，并有一定的实验性活动，把学知识与实际操作相结合。通过会计实验教学，培养学生的实践能力。在会计实验室，主要培养学生的会计业务能力，具体是要求学生掌握会计的核算与管理的基本技能。